在大陸有聽力語言障礙約1770萬人，是障礙人數量最多的一個類別。隨企業擴展至大陸，我們也發現大陸地區聽覺受損兒童除了嬰幼兒之先天聽覺障礙發生，出生即為兩耳重度之聽障（比率為1- 2/1000）外，並有相當多數因藥物使用不當造成嚴重聽覺損失，由於資源的有限在中國農村地區尚有許多孩童缺乏合適的助聽器及可以提供語言訓練的機會與場所。

PSA資源的投入

一、學零前聽損兒童助聽器補助（接受轉介）
接受國內聽語訓練機構轉介個案

二、助聽器協助、聽語教師訓練
A：助聽器協助

• 協助對象：咸陽康復教育學校農村貧困兒童無法配戴合適助聽器
• 協助方式：由助聽器公司專業聽力師至學校對兒童進行聽力檢測，從聽力圖中仔細選擇最適合每一位兒童的助聽器，並定期到學校檢查及做必要的調整。
• 檢查及選配：耳膜製作、聽力檢查、戴上助聽器聽力檢查與電腦調整
• 捐贈：於捐贈日並進行家長與學校老師座談，並由助聽器聽力說說明助聽器的表與維護，期使家長與學校都瞭解助聽器對聽損兒童的重要，讓孩子，戴合適的助聽器進行聽力語言訓練，才能順利學習說話，並且實現受教育的夢想：
  2004年江陰聾啞學校8人（16支助聽器）
  2005年江西南昌聾兒康復中心10人（20支助聽器）
  2005陝西西安聾兒康復中心10人（20支助聽器）
  2006陝西咸陽康復教育學校10人（20支助聽器）
  2007陝西咸陽康復教育學校18人（22支助聽器）
  2007遼寧省康復教育學校17人（34支助聽器）
  2008江蘇省南京聾啞學校12人（22支助聽器）
  

三、聽語教師專業訓練
咸陽康復教育學校是一所民間設立的學校，主要協助聽損兒童語言學習。受限於民間創辦及地處西部，專業教師有限並教師進修資源不足，因此自2006起邀請台灣專業聽力師共同協助提供學校教師專業知能加強。

2006年在12小時的專業分享中過及與個案分析與討論中，主要使老師們能運用『打破傳統只教孩子「聽」和「說」的觀念，而能培育孩子生活能力及學習和解決問題的能力』為未來教學的主要目標。

2007年透過資深聽力師進入教室教學觀摩及個案分析與討論中，能將語言訓練的方法更純熟的技巧運用在打破傳統只教孩子「聽」和「說」的教學，以培育孩子生活能力及學習和解決問題的能力。